伴随着信息化时代的来临和新兴技术的不断冲击，传统的课堂教学面临着巨大的外部挑战。学习方式的变革以及学习主体的自我觉醒，传统课堂已无法满足新的“教育需要”。将信息技术与教育深度融合，优化教育模式，已经成为一种必然的趋势。因此，四川省洪雅中学校在“互联网+”背景下，全力打造云教学平台支撑下的翻转课堂教学模式改革与创新。“智慧课堂”这一新的教学模式在学校应运而生。

    作为一种新的教学模式，智慧课堂究竟给学校的教育带来什么？在“互联网+”时代背景下，从2014年开始，洪雅中学在全国范围内率先提出和实践“智慧翻转课堂”教学模式创新。经过近三年的实践研究，“智慧翻转课堂”教学模式已基本成型，彻底改变了“老师讲学生听”的传统课堂教学模式，确立以“学生主体为中心，能力发展为中心，问题解决为中心”的现代教育生产结构，构建了以学为本的智慧课堂。

    教育变革 以新手段促教学模式创新

    教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。洪雅中学根据《学校教育信息化建设“十三五”发展规划》的要求，全力打造“三通两平台”，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。

    随着新的教育技术手段不断涌现，现代化“云”技术集智慧教学、课堂互动、人员考勤、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统在学校推广运用。学校实现了教案、试题、课件的数字化和网络化，集中管理、分类存储，形成完整的教学资源库，使教学资源得到共享，为教师备课和教学提供便利，提高了教学资源的使用效率。

    学校还为所有班级配置了超一流电脑、交互式电子白板、短焦投影机等现代化多媒体教学设备。为教职工各配备了一台笔记本电脑，为智慧课堂班教师配发一台平板电脑。学生人手一台平板电脑等，硬件设施的配备推动了课堂教学与现代信息技术的深度融合。

    在线学习、慕课、教师ICT能力建设、翻转课堂……学校教育正进入一场基于信息技术的深刻变革中。虽然在相当长时间内，传统教育模式和新兴的教育模式可能会同时并存，但是在这样一个互联网改变一切的时代，一个新的教育世界已经出现在地平线上，我们已经看到了未来学校的曙光。

    智慧教育 以新理念促教学模式转变

    在信息高速发展的时代，学校的教学模式也迅速转变，“翻转课堂教学模式”在洪雅中学的不断推行，给课堂注入全新活力!翻转课堂，不是“推翻”传统课堂，而是将课堂“转”为新形势下的课堂观、教师观和学生观，实现以学定教，充分发挥学生的主观能动性，真正让学生动起来，提高学生的学习效率，探究能力和合作能力。通过科学合理的“教”，实现高效的、个性化的“学”，最大限度地激发每一个学生的潜能。

    通过翻转课堂，教师不再需要去演完剧本——教案，教师从“知识的传授者”“课堂的管理者”逐渐转变为“学习的促进者”。

    为了转变教师观念，学校组织教师开展全员提升培训，通过“走出去、请进来”相结合的方式，学习新教学理念。定期开展智慧课堂展评活动和召开教学研讨会，充分发挥骨干教师引领示范作用。

    “经过学校多次外出考察学习、论证，只要老师们充分利用平板电脑来支撑翻转教学，以学生为本，就一定会提高学生学习效率与效果！”。陈大伟校长说。同时，陈校长始终将其作为“一把手工程”：深入研究国内外的翻转课堂，撰写论文《“智慧翻转课堂”促生新教育生产力》并在《人民教育》上公开发表；主持召开智慧翻转课堂教学有关的各种研讨和培训会议，并作专题讲座；深入智慧翻转课堂班级听课指导，参加教学展评课的听课与评课活动；主持开展省级课题《云教学平台支撑的以学为本教学模式研究》的研究等。

    翻转课堂 以智慧推动课堂教学创新

    洪雅中学现有的37个智慧翻转课堂班级，全部采用平板电脑和云教学系统，实施“先学后教、以学定教”的智慧翻转课堂教学模式改革与创新。

    课前学生先学先行。“原先觉得‘先学’就是把书本看一遍、练习做一下，没有压力。有了云教学平台，我的先学不得不认真，因为平台有明确预习要求，先学测试题就像是一场小考，让我有了压力。一个学期下来，我们‘先学’效率提高了不少。”学生们对学校提出的课前先学都有体会。学生口中说的“云教学平台”是洪雅中学依托睿易公司开发的教师主导、校企共建的课堂教学平台，功能强大。比如，在平台上通过自主阅读、视频学习、自主测评、疑难提交、互动交流等方式进行自主学习，解决先学问题；产生的测评数据、疑难、错题等，又作为课堂教学的有力素材，丰富了课堂教学方式，提高了教师教学能力。同时，云教学平台还提供第一手学情反馈数据，便于学校科学决策。

    黑板不再是固定的，不仅可以滑动，中间还有一个“电子白板”，彻底取代了传统的黑板；课堂上没听懂的，回家后还能回看课堂实录，老师再给你讲Ｎ次，次次如初，这是“微课”；回答老师问题不再是积极学生的“优势”，电脑随机将聚光灯打亮谁的头像，谁就是聚光灯下的“幸运儿”；到黑板上填空不再用粉笔，而是用手指将正确答案拖进空白处……在洪雅中学班级的课堂上，录制微课、翻转课堂等不再是老师的专利，学生也是技艺精湛。随着智慧教室的开发与实施，学生有了更多舞台，如学生赛课、家校网络互动论坛等，学生在动手实践中也提升了学习力。

    上课前，老师先要求同学们将先学的笔记拍照上传，老师在5分钟之内完成对同学们课前先学学习成果的验收，接下来的教学进展都依据这个验收决定。除了先学检测之外，在课堂上，同学之间交互式学习、小组协作学习、学生个性化学习等大大提高学习效率；还有平板线上抢答、笔记拍照上传、即时统计答题结果、当堂评价课程等实现了学生学习方式的根本性变革；老师也不再直接讲授书本知识，而是即时统计答题结果、当堂评价课程，而这些新颖的上课手法，都源于学校的智慧课堂。智慧课堂赋予每个孩子极高的课堂参与度，这也正是吸引孩子们真正爱上课堂的魔力。

    老师们通过云教学系统发送的练习题，学生答题后提交答案，系统会自动分析学习情况，老师就能根据数据分析更精准、更高效实现对学生的教学引导。学校通过系统平台记录的学生学习成长曲线，分析调整教学环节和教学方式，借助线上云平台根据实际情况即时调整教学内容和形式等，大数据的运用，更激发了老师们的教学智慧。

    学生在课后自主学习中探索总结出6条经验：一是有不懂不会的回放选看课堂实录；二是课余有想法就和同学一起线下线上讨论；三是有问题及时线上线下问老师；四是做完作业无把握的及时线上发给教师批改；五是有单独需要请老师发点材料或练习；六是自主在平板上收藏错题集或喜欢的资源。有了“自主学习任务单”，学生的预习任务更加的明确了，预习功课的效率也大大提高了。

    教师在云平台的支持下可以根据不同学生需求和学习能力推送不同的作业或学习材料，教师面对的学生少，可以一人一策，面对的学生多，可以按困难、中间、特优三个层次递进推送，满足不同学生能吃饱、吃好、都能消化吸收，达到因材施教施练的目的。

    成果丰硕 智慧翻转课堂示范辐射强

    智慧翻转课堂是对新课改大背景下课堂教学模式的根本性转变，学校以“实施智慧翻转课堂创新，全面提升教育教学质量”的教育变革，吸引了来自中国人民大学附中、北京大学附中、华东师大二附中、东北师范大学附中以及四川省校长协会理事学校等近500余所省内外知名高中学校2000余名领导老师一起走进这所县级中学前来取经、交流。《人民教育》《四川教育》《教育导报》《华西都市报》等各大媒体纷纷撰文转载予以报道，高度评价了学校的智慧翻转课堂教育变革创新之举。

    目前，该校率先推行智慧翻转课堂教学模式创新的班级已经取得阶段性教学效果，实现了从“无”到“有”、从“有”进“优”。为准确揭示“智慧翻转课堂”的效果，学校以第三方评价的形式，由西华师大教育技术专业邹霞教授对学生开展问卷调查。调查中，50%的学生认为“自己的学习效率非常高”，46%的学生认为“自己的学习效率比较高”，可见，以平板电脑和云教学平台为核心的智慧教学手段与以学为本的“翻转”教学理念已在课堂教学中深度融合，学校通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。

    2016年，眉山市信息技术与学科教学深度融合现场研讨会、四川省信息技术与教学教研深度融合现场研讨培训会和全国云教学系统支撑下的教育改革高峰论坛相继在学校隆重举行。学校智慧翻转教师团队向与会嘉宾多角度、全方位地展示了利用平板电脑和云平台进行翻转课堂教学的应用流程，并进行了专题成果汇报。智慧翻转课堂教学模式得到了全国著名教育专家和同行的高度评价及肯定。学校也先后获得中国教育技术协会中学教育信息化专业委员会理事学校、四川省信息技术与学科教育教学深度融合研究及实践活动先进学校、眉山市首批数字校园示范校等殊荣。

    （杨 旭 邱宗华）